| ||||||
Showing posts with label Kinh nghiệm dạy trẻ. Show all posts
Showing posts with label Kinh nghiệm dạy trẻ. Show all posts
Monday, May 26, 2014
Tuesday, January 8, 2013
Giúp con học tiếng Anh dễ hay khó?
Ngày nay, hầu hết các bậc cha mẹ đều ý thức rất rõ tầm quan trọng của bộ môn tiếng Anh đối với tương lai của con em mình. Tuy nhiên để học tốt được bộ môn này ngay từ nhỏ không phải là điều dễ dàng đối với các bé. Vậy làm thế nào để tiếng Anh ngày càng trở nên gần gũi và được các bé yêu thích hơn? Sau đây là vài gợi ý của một số chuyên gia dành cho các bậc phụ huynh.
1. Hãy tập cho bé thói quen đọc sách ngay từ nhỏ.
Ở bất kỳ độ tuổi nào cũng nên rèn luyện thói quen đọc sách cho bé. Ở độ tuổi mẫu giáo, bạn có thể cho con làm quen với những câu tiếng Anh hoặc từ vựng đơn giản thông qua truyện tranh đầy màu sắc và hình ảnh. Khi con lớn hơn, hãy tìm và đọc cho con nghe những câu chuyện thú vị. Bạn nên chọn những quyển sách mà mình thích đọc và cảm thấy có thể đọc một cách tự tin - vì khi đó sự hăng say đọc của cha mẹ được lan truyền sang con. Trước khi giới thiệu một quyển sách, bạn cần xác định cách để đọc đoạn văn và phát âm chính xác các từ ngữ vì bé sẽ cảm thấy khó học ngôn ngữ nếu mỗi lần đọc lại theo một cách khác nhau.
2. Nói tiếng Anh với con.
Bạn có thể nói những câu tiếng Anh đơn giản được lặp đi lặp lại nhiều lần, bé sẽ có phản xạ bắt đầu nghĩ đến tiếng Anh. Hoạt động này không những giúp bé có phản xạ nói tốt mà còn giúp bé học thuộc được rất nhiều từ mới tiếng Anh. Ví dụ: “Mommy đố con tìm thấy cái chổi lau nhà ở đâu nào”? Hoặc “Hôm nay con thích ăn apple hay plum?”.
3. Nhắc lại những điều trẻ nói.
Hãy nhắc lại từ bé vừa nói, và áp dụng nó trong những câu hoàn chỉnh. Chẳng hạn, nếu bé nói "con muốn ăn apple", bạn có thể nói: "Con muốn ăn apple à? Con ăn red apple nhé! Hai mẹ con mình cùng ăn red apple nào!”.
4. “Học mà chơi - Chơi mà học”.
4. “Học mà chơi - Chơi mà học”.
Các hoạt động “Học mà chơi - Chơi mà học” rất thú vị vì những hoạt động này giúp con bạn trở nên hứng thú với việc học tiếng Anh hơn. Ví dụ: Bạn có thể đưa ra một đồ vật và cùng bé đoán tên đồ vật đó bằng tiếng Anh. Đừng quên chuẩn bị một món quà nhỏ để xem ai đoán được đúng bằng tiếng Anh sẽ được thưởng nhé. Gợi ý này chắc chắn sẽ giúp bé rất hào hứng vì nó kích thích tính ganh đua và suy đoán của bé.
5. Nghe những bài hát, chuyện kể.
Âm nhạc là công cụ hỗ trợ tích cực trong việc học tiềng Anh. Các bậc phụ huynh đều có thể trở thành một "nhạc sĩ hay ca sĩ bất đắc dĩ" khi hát nghêu ngao một vài câu tiếng Anh trong bài hát mà bé mới được học tại lớp nhằm tập thói quen nghe cho bé. Đối với bé, nghe là cách phổ biến để giúp bé làm quen với tiếng Anh. Bằng cách này phụ huynh có thể giúp bé học tiếng Anh một cách dễ dàng như nghe nhạc vậy.
6. Tập cho con viết.
 |
| Bố dạy con tập viết tiếng Anh |
Hội họa là cách tuyệt vời để giúp bé rèn luyện kỹ năng viết. Hãy cho bé vẽ một bức tranh mà bé yêu thích sau đó cho bé viết lại, mô tả lại bức tranh của mình. Hoặc ngược lại, hãy đưa cho bé một bức tranh đơn giản và với những câu hỏi gợi ý để giúp bé mô tả lại bức tranh bằng chính ngôn ngữ của mình. Một cách khác mà các bạn có thể áp dụng đó là bạn có thể cho bé nhận diện các bộ phận trên cơ thể một con vật theo cách: Bạn viết chữ cái “N”, “M”, bé sẽ tự hoàn thiện những đáp án tương ứng như “nose” (mũi), “mouth” (mồm)…
Lưu ý: Bạn cũng đừng quên thường xuyên lặp lại và ôn lại với bé nhiều lần những từ hoặc những cụm từ mà bé đã được học trước khi dạy bé những cái mới nhé. Để bé tiếp xúc và ôn lại nhiều lần sẽ giúp bé không quên những gì đã học.
Bố mẹ chính là người đặt nền móng cho con và cũng là người gần gũi với con nhất, vậy tại sao bạn không trở thành người bạn thân thiết giúp con thành công trên con đường đi đến tương lai? Việc bé có đam mê và giỏi tiếng Anh ngay từ nhỏ hay không là nhờ rất nhiều vào sự hỗ trợ của các bạn. Chúc các bạn luôn là những cha mẹ thành công!
Sưu tầm: Summer School.
Monday, December 31, 2012
Trào lưu mới trong phương pháp dạy tiếng Anh cho trẻ em trên thế giới
Từ tháng 6 năm 2012, theo yêu cầu của Bộ Giáo dục Anh, tất cả trẻ học lớp 1 phải trải qua một bài kiểm tra bắt buộc về phonics.
Năm 2000, sau các cuộc nghiên cứu kéo dài 2 năm, Ủy ban quốc gia Hoa Kỳ về Đọc đã kết luận việc dạy tiếng Anh theo phương pháp Phonics có hiệu quả tốt hơn hẳn các phương pháp khác. Cũng trong năm 2000 tại Singapore, cuộc thử nghiệm về phương pháp Phonics so với các phương pháp khác cho kết quả tương tự; ngay sau đó, Bộ đã cho ứng dụng chương trình Phonics tại các trường tiểu học.
Tiếng Anh theo phương pháp Phonics là gì, tại sao nó lại được các nhà giáo dục học và khoa học trên thế giới coi là phương pháp tốt nhất để dạy trẻ học tiếng Anh, chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu.
 |
| Học viên nhí tại Thổ Nhĩ Kỳ học Phonics theo chương trình của I Can Read. |
 |
| Học viên nhí với lớp học Phonics tại I Can Read. Tiếng Anh Phonic, nói một cách đơn giản, là phương pháp dạy tiếng Anh theo phương pháp đánh vần từng âm tương tự như tiếng Việt, sau khi học Phonics, trẻ có thể phát âm chuẩn tất cả các từ, ngay cả những từ mới. Phương pháp phonics còn cho phép trẻ có thể viết đúng chính tả những từ trong vốn từ vựng của chúng.  Học viên nhí đang học phonics tại I Can Read Indonesia.  Học viên nhí đang học Phonics tại I Can Read Vietnam. Trái ngược với phương pháp Phonics là phương pháp dạy tiếng Anh truyền thống, trong đó 1 từ được coi là đơn vị không tách rời. Trẻ học bằng cách nhắc đi nhắc lại từ đó cho đến khi thuộc lòng. Phương pháp này đòi hỏi trẻ phải sử dụng rất nhiều trí nhớ và không thể phát âm những từ chưa học. Tuy vậy, để dạy trẻ tiếng Anh bằng phương pháp Phonics là rất khó. Trong tiếng Anh không có quan hệ 1-1 giữa chữ cái và âm như tiếng Việt. Nói một cách chính xác hơn là quy luật 1-1 chỉ áp dụng với các phụ âm còn các nguyên âm thì không. Chỉ có 5 nguyên âm là a, e, i, o, u theo cách viết nhưng có tới 24 nguyên âm theo cách đọc.  Tiến trình đọc theo phương pháp phonics. Ví dụ một phụ âm “a” được đọc là e trong “cat”, đọc là o trong “was”, đọc là ây trong "baby", đọc là a trong "father", đọc là i trong "orange"…Ngược lại, âm “e” được viết là a trong “valley”, ai trong “said”, e trong “met”… Cách đọc sẽ phụ thuộc vào các chữ xung quanh, vị trí của từ trong câu hoặc trọng âm. Ngay trong việc dạy tiếng Anh theo phương pháp Phonics các nhà khoa học cũng đang tranh cãi rất nhiều về việc nên dạy chữ cái trước hay nên dạy âm trước, các nguyên âm nên dạy theo thứ tự của bảng chữ cái hay theo các âm thông dụng, làm thế nào để người học, đặc biệt là các em nhỏ có thể nhớ được tới 24 nguyên âm với rất nhiều quy luật khác nhau trong đó có những quy luật không dễ để diễn tả bằng lời. Chưa kể, khả năng tập trung của các em nhỏ không tốt, việc đối diện với các quy luật khô khan sẽ khiến các em buồn chán vì thế sẽ không có hiệu quả. Chính vì lý do đó mà việc dạy và học tiếng Anh theo phương pháp Phonics không được áp dụng rộng rãi. Chỉ đến những năm gần đây, với sự phát triển của ngành tâm lý giáo dục học, các nhà khoa học đã nghiên cứu các phương pháp giảng dạy khiến các quy luật đánh vần trở thành một thói quen tiềm thức đối với trẻ. Trẻ có thể vận dụng gần như tự động mà không phải tư duy. Một trong những phương pháp thành công nhất là chương trình I Can Read. Năm 2000, Bộ Giáo dục Singapore đã đồng ý cho tiến hành một cuộc thử nghiệm nhằm so sánh hiệu quả của việc dạy tiếng Anh theo phương pháp Phonics của hệ thống I Can Read so với phương pháp dạy tiếng Anh tại các trường tiểu học. Kết quả kiểm tra cho thấy nhóm trẻ em học theo phương pháp Phonics đạt kết quả trung bình 99.97% trong bài kiểm tra phát âm sau đó. Hiện I Can Read cũng đã có mặt tại Việt Nam. Tiếng Anh theo phương pháp Phonics nên được học ngay từ khi còn nhỏ, tốt nhất là trước khi học tiếng Anh tại trường; bởi vì một khi trẻ đã được dạy tiếng Anh theo phương pháp truyền thống thì sẽ mất rất nhiều thời gian và công sức để nắm được các quy tắc của Phonics do sự đối nghịch về nguyên tắc của 2 phương pháp. Đến nay đã có nhiều quốc gia trên thế giới đang theo bước Anh quốc nhằm giới thiệu Phonics vào chương trình giáo dục của mình và thu được những kết quả tích cực. Theo Dân Trí. |
Friday, November 30, 2012
Ý nghĩa của việc dạy và học ngữ âm Tiếng Anh cho trẻ em
Dạy ngữ âm là một cách để dạy trẻ biết đọc một cách nhanh và chính xác bên cạnh đó học đọc cũng là một kỹ năng quan trọng nhất đối với trẻ trong giai đoạn đầu của tuổi đến trường. Học Tiếng Anh cũng vậy việc học ngữ âm tiếng Anh rất hữu ích cho các bé từ 5 đến 7 tuổi.
Dạy Ngữ âm cho trẻ nhằm giúp trẻ :
- Nhận diện các âm được tạo ra từ các chữ cái riêng biệt
- Nhận diện các âm được tạo ra qua các chữ cái được kết hợp với nhau.
- Học ghép các âm với nhau từ trái sang phải để tạo thành một từ hoàn chỉnh
Tiếp đến trẻ có thể giải mã được các từ mới mà trẻ nghe và nhìn thấy được, đây chính là bước quan trọng đầu tiên cho bước đầu học đọc của trẻ con
Tại sao lại phải dậy ngữ âm:
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng khi trẻ được dạy ngữ âm theo các nguyên tắc đã có sẵn ( bắt đầu với các âm của các chữ cái đơn giản nhất và tăng dần lên các âm phức tạp) chính là cách hiệu quả nhất để dạy cho trẻ biết đọc và thực tế phương pháp này cũng rất hiệu quả đối với các trẻ từ 5 đến 7 tuổi
Hầu hết các trẻ được dạy tốt về ngữ âm sẽ rất nhanh học dược các kỹ năng học từ mới, tiếp đến sẽ có khả năng tự tin đọc trôi chảy và chính xác bất kể bài đọc nào. Chúng cũng có xu hướng đọc chính xác hơn các trẻ được dạy theo các phương pháp khác như “ nhìn, nói” và cả những trẻ có khiếm khuyết về khả năng đọc, điều này cũng đúng đối với các trường hợp trẻ gặp khiếm khuyết về kỹ năng đọc nữa
MỘT VÀI BƯỚC CƠ BẢN ĐỂ GIÚP CON BẠN HỌC ĐỌC QUA VIỆC HỌC NGỮ ÂM
1. Hỏi giáo viên ở trường của con bạn về việc học ngữ âm ở trường của con và hỏi họ xem làm thế nào để bạn cũng có thể dạy con học tại nhà như vậy.
2. Bạn có thể gạch chân các âm khi bạn đọc cùng cin, dạy chúng các âm của các chữ cái đơn lẻ . Ví dụ: “s”, “a”, “t” và sau đó mới chuyển sang các âm ghép 2 chữ cái như: “ee”, “ch” và “ck”
3. Với tất các các loại sách khác nhau, bạn hãy khuyến khích con phát âm các từ riêng biệt rồi sau đó ghép các âm từ trái sang phải để thành một từ hoàn chình thì sẽ tốt hơn là chỉ nhìn tranh và đoán
4. Với tất cả cỏc loại sỏch khỏc nhau, húy khuyến khớch con phỏt ừm cỏc từ khỏc nhau và sau đó ghép các âm từ trỏi sang phải sẽ tốt hơn là chỉ nhỡn tranh và đoán
5. Cố gắng dành thời gian cựng học đọc với con mỗi ngày, ễng, bà hay cỏc anh chị em trong nhà cũng cú thể giúp đỡ con, bằng nhiều cỏch hóy Khuyến khớch con ghộo cỏc ừm thành một từ.
6. Cỏc trũ chơi tỡm từ ( I- spy) cú làm một cỏch dạy trẻ học ừm và chữ cỏi vui vẻ. Bạn cũng cỳ thể khuyến khớch con đọc cỏc từ nằm trong danh sách đi chợ của bạn cũng như cỏc biển báo giao thông để luyện tập ngữ ừm cho con.
Chúc các bạn có những giờ học ngữ âm với con thành công!
Summer School
Wednesday, November 7, 2012
Giúp trẻ thích học Tiếng Anh
Giúp bé thích học Tiếng Anh
Hãy nói “Good morning” mỗi buổi sángBạn thì thầm vào tai bé lời chào buổi sáng với sự phấn khích, tràn đầy yêu thương. Hãy lặp lại nhiều lần đến khi bé thì thầm lại. Sau đó, bạn bắt đầu với các từ khác như “wake up”, “brush teeth”… Như vậy, bạn sẽ giúp bé thấy sự vui vẻ và gần gũi của Tiếng Anh.
Tạo tình huống cho bé tự thể hiện vốn Tiếng Anh
Bạn giả vờ như không biết từ “cái ghế” bằng Tiếng Anh nói như thế nào và đề nghị bé giúp đỡ. Bé sẽ thích thú vì có lúc mẹ phải “nhờ” đến mình. Với lời khen của bạn, chắc chắn bé sẽ nhiệt tình “giúp đỡ”. Muốn không bị “mất thể diện”, bé sẽ cố gắng học từ mới và cảm thấy hứng thú với vai trò quan trọng của mình
Tâm sự với bé
Bạn hãy nói chuyện với bé và kể cho bé nghe những kỷ niệm khi bạn học tiếng Anh, như “Hồi mẹ đi học Tiếng Anh như Chip, mẹ đã rất buồn vì có bạn học giỏi hơn”.
Bạn cũng nên hỏi bé những khó khăn khi bé học Tiếng Anh. Cô giáo có phát âm quá nhanh không? Các bạn học cùng bé như thế nào? Nếu bé cảm thấy giáo viên dạy quá nhanh, nói khó nghe, bạn nên đến gặp thầy giáo để nói rõ, cùng họ tìm cách khắc phục. Đôi khi, nghe nhiều giọng nói rất tốt cho bé. Nhưng những giọng nói dễ nghe sẽ giúp bé bắt đầu học tốt hơn.
Tạo cộng đồng cho bé
Bạn hãy cùng bé tham gia vào những câu lạc bộ Tiếng Anh. Ở đó, bé sẽ cảm thấy hứng thú hơn khi có các bé khác cùng nói, cùng nghe, cùng chơi… Bớt chút thời gian tham gia cùng bé, bạn sẽ thấy thiên thần của chúng ta thật đáng yêu khi “ngọng nghịu” Tiếng Anh. Tạo được hứng thú cho bé là bạn đã nâng cánh những giấc mơ tuổi thơ để bé trưởng thành tốt nhất.
Cùng bé học tiếng Anh
Bạn cùng học, cùng chơi với bé để tạo dựng tình yêu thương và củng cố vốn Tiếng Anh cho bé.
Hãy mở đầu thật thú vị
Cho bé xem truyện tranh hoặc xem phim hoạt hình không có phụ đề bằng Tiếng Việt. Có thể bé sẽ hiểu hoặc không. Bạn hãy nói chuyện với bé về các nhân vật trong truyện. Chú ý xem bé thích nhân vật nào nhất và hỏi xem nhân vật đó nói gì. Lúc nào bé không thể trả lời được, bạn gợi ý cho bé rằng muốn hiểu nhân vật đó nói gì, bé cần học Tiếng Anh. Vì tò mò và hứng thú bé sẽ tự nguyện học cùng bạn. Bạn có thể nghĩ ra nhiều cách lôi kéo bé khác.
Dựa vào hứng thú của bé
Hãy tạo cho bé niềm say mê học bằng cách tác động đến sở thích của bé.
- Bé rất thích xem phim hoạt hình. Hãy để bé có khoảng 15-20 phút để xem những chương trình của hãng Cartoon, Walt Disney (hạn chế thời gian vì xem TV nhiều sẽ không tốt cho bé). Bạn nên xem cùng bé và hỏi bé. Bé sẽ nói theo ý hiểu và bạn hãy giúp bé phát âm từ đó.
- Bé thích đọc truyện tranh. Hãy mua cho bé những quyển truyện bằng Tiếng Anh đơn giản có in hình con thú, đồ vật trong nhà… Giúp bé phát âm. Cách hay nhất là hãy cùng bé tìm những từ mới tương ứng với các đồ vật trong nhà. Sau đó ghi từ mới vào mảnh giấy nhớ dán lên để bé học thuộc.
- Bé thích nghe nhạc. Thật tuyệt vời khi thấy bé lắc lư theo điệu nhạc. Bạn hãy cho bé nghe những bài hát bằng Tiếng Anh, bé cảm thấy phấn chấn hơn, tiếp thu nhanh hơn những gì bạn dạy.
- Bé thích shopping. Hãy đưa bé dạo quanh phố phường. Trên đường phố, có rất nhiều bảng hiệu Tiếng Anh. Hãy giúp bé nhớ bằng cách hỏi nhiều lần.
Cần đến sự hỗ trợ
- Bạn cần được sự hỗ trợ từ các đĩa dạy Tiếng Anh cho trẻ em. Có những từ bé hay hỏi mà bạn không biết. Bạn hãy dùng kế hoãn binh. Đừng bao giờ nói bạn không biết. Bé sẽ thất vọng vì trong mắt bé, bạn là người “biết tuốt”.
- Bạn cũng nên tham khảo xem ở trường bé học như thế nào. Có thể trao đổi với thầy cô để học tập kinh nghiệm. Một hoạt động rất bổ ích cho bạn là bạn hãy cho bé tiếp xúc với người nước ngoài. Những người nước ngoài rất thân thiện và chắc chắn không ai từ chối nói chuyện với thiên thần đáng yêu của bạn.
(Theo Mẹ và Bé)
Thursday, November 1, 2012
Bốn quan điểm sai lầm trong việc học tiếng Anh của trẻ
Nhận thức được tầm quan trọng của ngoại ngữ, nhiều phụ huynh muốn cho con học tiếng Anh nhưng lại lo ngại không biết độ tuổi nào là phù hợp để trẻ học tiếng Anh. Dưới đây là 4 quan điểm sai lầm trong việc học tiếng Anh của trẻ được các chuyên gia đúc kết nên.
1. Trẻ học tiếng Anh quá sớm có thể dẫn đến rối loạn ngôn ngữ
Trong não bộ chúng ta, đa số vùng ngôn ngữ nằm chủ yếu trên bán cầu não trái. Não bộ được cấu tạo theo cách, tất cả những người bình thường, dù là ở nước nào, đều có khả năng học được nhiều ngoại ngữ, kể cả học cùng lúc. Dù là trẻ sơ sinh, các em cũng đã có khả năng đó và học ngôn ngữ theo cách nghe, quan sát, tiếp nhận và nhớ ngôn ngữ. Các bà mẹ chính là những người tác động lớn nhất tới trẻ trong quá trình trẻ nói thứ tiếng đầu tiên của mình. Trẻ tiếp xúc với tiếng mẹ đẻ hàng ngày, từ việc nghe, nói chuyện với ông bà, cha mẹ, giao tiếp với những người xung quanh, xem tivi, nghe radio… Do vậy, tiếng mẹ đẻ đã chiếm một vùng khá lớn trong não của trẻ. Và điều kỳ diệu là trẻ nhỏ vẫn đang vận dụng những chiến lược học ngôn ngữ có tính bẩm sinh của riêng các em vào việc tiếp nhận tiếng mẹ đẻ và sẽ sớm nhận thấy rằng, các em cũng có thể áp dụng những chiến lược này vào việc học tiếng Anh.
Tiến sĩ Elaine Schneider, chuyên gia hàng đầu về nghiên cứu tâm lý trẻ em tại Đại học Nova Southeastern University (Mỹ,) cho biết cần phải phân biệt rạch ròi giữa rối loạn ngôn ngữ và sự nhầm lẫn trong sử dụng ngôn ngữ. Khi một đứa trẻ đang học hai ngôn ngữ, chúng có thể dùng lẫn lộn. Ví dụ khi đang nói tiếng Việt, trẻ có thể pha lẫn tiếng Anh vì có thể cách mà bố mẹ, thầy cô dạy tiếng Anh cho trẻ hấp dẫn hơn tiếng mẹ đẻ khiến trẻ nhớ đến từ ngữ đó trước. Đây là điều hoàn toàn bình thường, không có gì là rối loạn. Tuy nhiên, bố mẹ cũng nên khuyến khích trẻ giảm dần sự pha trộn này, nhưng không có gì là báo động.
Thêm vào đó, những nghiên cứu khoa học của các giáo sư tại Đại học Washington (Mỹ) đã chứng minh rằng, trẻ học ngôn ngữ thứ hai sớm không những có khả năng phát âm chuẩn xác mà còn có khả năng tập trung chú ý tốt hơn, phát triển khả năng quan sát và phân tích, từ đó tư duy của trẻ cũng được phát triển.
2. Trẻ cứ học tiếng Anh sớm là giỏi
Theo nhiều nghiên cứu, trẻ càng được tiếp xúc với tiếng Anh sớm thì khả năng nắm bắt ngôn ngữ càng tốt vì càng nhỏ tuổi, trẻ càng ít bị lệ thuộc và chi phối bởi các cách giải thích ngữ pháp và sự tư duy về ngôn ngữ đã được định hình. Tuy nhiên, không phải trẻ cứ học sớm là giỏi! Các bậc phụ huynh cần nhớ là hiệu quả của việc học tiếng Anh còn phụ thuộc rất lớn vào tần suất tiếp xúc và môi trường tiếng Anh xung quanh trẻ.
3. Cha mẹ không thạo ngoại ngữ thì không thể giúp con học tiếng Anh
Với quan điểm này, các vị phụ huynh đã vô tình làm giảm vai trò quan trọng của mình.
Hiện nay có rất nhiều website, công cụ học tiếng Anh trực tuyến có chức năng tự động chấm điểm, sửa và tổng hợp lỗi sai với mục đích giúp các em nhớ lâu, hiểu nhanh. Vì vậy, các bậc cha mẹ không thạo tiếng Anh cũng có thể nắm được tình hình của con bằng các công cụ trên để rồi giúp con tập trung học hành. Phụ huynh muốn con giỏi tiếng Anh nên tạo nhiều cơ hội để con được tiếp xúc với tiếng Anh hàng ngày như nghe nhạc, xem phim có phụ đề tiếng Việt, chơi các trò chơi…
 |
| Phụ huynh chính là người giúp trẻ học tiếng Anh tốt nhất |
4. Ép trẻ học với cường độ căng thẳng
Nhiều bậc phụ huynh vì muốn con mình nhanh tiến bộ nên áp dụng cho con một lịch học dày đặc, không chỉ đến các trung tâm mà còn thuê cả gia sư kèm cặp. Trao đổi về điều này, ông Gavan Iacono - Tổng Giám đốc Language Link Việt Nam đánh giá cao việc phụ huynh ngày càng quan tâm đến việc học ngoại ngữ cho trẻ. Ông cho biết, điều đó là rất tốt nhưng điều quan trọng không kém là việc các ông bố bà mẹ cần tránh gây áp lực tâm lý cho trẻ trong quá trình học tập vì nguyên tắc hàng đầu khi học ngoại ngữ là phải tạo cho trẻ tâm lý thoải mái, yêu thích một cách chủ động chứ không nên tạo sự căng thẳng hay ép buộc trẻ.
Ông cho biết thêm, trẻ em có thể mất một thời gian dài để tiếp nhận một ngôn ngữ trước khi sử dụng nó để nói và viết. Hơn nữa, tiếp thu một ngôn ngữ, luôn bắt đầu bằng một “giai đoạn yên lặng” để học viên tiếp nhận những âm điệu và đặc tính của ngôn ngữ, nghĩa là một đứa trẻ không thực sự nói ra điều gì nhưng vẫn có thể ngầm tiếp nhận và ghi nhớ những gì chúng học.
Có nhiều phương pháp để dạy cho trẻ. Đặc điểm lứa tuổi này là thích nói về bản thân, gia đình, thích những cuốn sách nhiều tranh vẽ, màu sắc, thích làm thủ công, vẽ, thích nghe hát và hát để gây chú ý của mọi người, thích ăn quà, vui chơi và được nghe đọc sách truyện. Cho nên, bố mẹ nên tận dụng điều này để giúp trẻ học tiếng Anh tốt hơn thông qua các bài hát, các câu chuyện đơn giản. Sử dụng các hình thức này sẽ giúp trẻ quan tâm và yêu thích việc học một ngôn ngữ mới đồng thời giúp trẻ có được sự tự tin bởi trẻ đang học theo cách vui vẻ và thoải mái.
Sưu tầm bởi báo điện tử Dân trí
Tuesday, October 16, 2012
Dạy khoa học bằng tiếng Anh: Thiếu trăm bề
Dạy khoa học bằng tiếng Anh: Thiếu trăm bề
(Dân trí) - Chương trình dạy các môn khoa học bằng tiếng Anh được TPHCM triển khai cách đây 4 năm và tiếp tục mở rộng ra 10 trường THPT trong năm học này. Nhưng đến nay vẫn trong tình trạng đụng đến đâu lúng túng đến đó.
Ngày 2/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức hội thảo “Dạy các môn Toán và khoa học bằng tiếng Anh”. Trong năm học này, sẽ có hơn 1.600 HS ở 10 trường THPT tham gia học Toán và các môn khoa học tự nhiên (KHTN) bằng tiếng Anh. Nhưng thực tế, chương trình dạy học song ngữ này còn rất nhiều khó khăn, bất cập.
“Tự bơi” đủ thứ:
Khó khăn chung mà các trường gặp phải khi triển khai chương trình dạy Toán và các môn KHTN bằng tiếng Anh là chưa có giáo trình chính thức và thiếu giáo viên đảm bảo năng lực. Thế nên các trường vừa thực hiện vừa theo sau mày mò theo kiểu thiếu ở đâu thì “tự bù” đến đó.
Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai là một trong những trường đầu tiên của TP triển khai chương trình này nhưng đến nay vẫn còn nhiều “bỡ ngỡ” như đang làm quen. Bà Phạm Thị Lệ Nhân - Hiệu trưởng nhà trường cho biết hiện nay chưa có giáo trình dạy Toán và các môn KHTN bằng tiếng Anh cụ thể, giáo viên (GV) phải tự nghiên cứu tài liệu chủ yếu là qua Internet. Còn đội ngũ GV chưa qua các lớp đào tạo chính quy và chuyên biệt về phương pháp giảng dạy nên thầy cô phải “tự bơi”.
Việc dạy học các môn KHTN bằng tiếng Anh còn thiếu rất nhiều thứ:
Trường THPT Gia Định có 270 HS tham gia chương trình với 9 lớp cho bốn môn học gồm Toán, Lý, Hóa, Kinh tế. Trường có 5 GV tham gia giảng dạy, tuy nhiên trong đó chỉ 1 GV tại trường còn 4 thầy cô thỉnh giảng nên còn bị động về nhân sự.
Đại diện nhiều trường cho rằng, nội dung chưa thống nhất, hiện nay mỗi trường thực hiện mỗi kiểu. Có trường thực hiện chương trình giảng dạy theo cách dịch lại kiến thức từ sách giáo khoa, có trường chọn chương trình quốc tế nội dung kiến thức tương đồng với Việt Nam hoặc dạy theo chuyên đề do GV chọn lọc.
Về trình độ GV có tình trạng người có chuyên môn thì năng lực tiếng Anh hạn chế, còn GV có kỹ năng Ngoại ngữ chưa hẳn chuyên môn đã tốt. Nên ngoài nhân sự tại chỗ, các trường phải tìm GVbên ngoài. Việc hợp tác về nhân sự giữa các trường là cần thiết nhưng nội dung giảng dạy khác nhau nên cũng không dễ để hỗ trợ, chia sẻ kinh nghiệm.
Chú trọng chất lượng giáo viên:
Đại diện Trường THPT Lương Thế Vinh cho rằng chương trình dạy các môn KHTN bằng tiếng Anh đang thiếu định hướng chiến lược lâu dài cũng như các vấn đề pháp lý chưa rõ ràng. Chẳng hạn như chương trình nên áp dụng từ bậc học nào, lớp 6 hay lớp 10? Với HS tham gia chương trình này các em sẽ thi bằng tiếng Anh hay tiếng Việt trong kỳ thi chuyển cấp?
Người này cũng đặt ra vấn đề, GV giảng dạy là nhân tố quan trọng để chương trình đạt hiệu quả. Chế độ bồi dưỡng cho GV thấp mà còn không được hỗ trợ về chuyên môn như tạo điều kiện được đi giao lưu, tham khảo cùng các trường trong khu vực hay giữa các trường trong nước thì sẽ khó thu hút người dạy. Điều này sẽ ảnh hưởng đến hiệu quả chương trình.
Ông Lê Hồng Sơn - giám đốc Sở GD- ĐT TPHCM cho biết, do đang trong quá trình thí điểm nên các trường khó tránh khỏi các khó khăn. Thời gian tới, Sở GD-ĐT cũng sẽ lên kế hoạch tính toán về thời lượng, tài liệu, chương trình thống nhất để hướng dẫn các trường. Đặc biệt sẽ chú trọng đến việc hợp tác để nâng cao chất lượng GV đáp ứng cho chương trình vì đây là yếu tốt quan trọng nhất.
Ông Nguyễn Vinh Hiển - Thứ trưởng Bộ GD- ĐT cho hay trình độ GV là yếu tố quan trọng nhưng không nên quá cứng nhắc. Việc dạy học song ngữ có nhiều cấp độ, có thể xen kẽ tiếng Việt một cách linh hoạt và phù hợp. Đó cũng là cách để nâng cao dần về mức độ, tỷ lệ sử dụng tiếng Anh.
Đối với GV tham gia chương trình, theo ông Hiển các trường nên tính toán để giảm giờ dạy để họ có thêm thời gian trau dồi phương pháp giảng dạy, đầu tư chuyên môn và nâng cao tiếng Anh.
Hoài Nam
Thursday, October 11, 2012
6 nguyên tắc vàng dạy tiếng Anh trẻ em
6 nguyên tắc vàng dạy tiếng Anh cho trẻ em
Dạy và học tiếng Anh có vị trí vô cùng quan trọng, nhất là việc dạy và học Tiếng Anh cho trẻ em. Có 6 nguyên tắc vàng trong dạy tiếng Anh để việc dạy và học có hiệu quả.
1. Chơi hơn dạy.
Chính xác phải nói đây là phương pháp “Dạy mà không dạy”, trong đó, giáo viên lên lớp không theo một giáo trình nhất định nào cả và tư tưởng chủ đạo không phải là dạy mà là tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc bằng tiếng Anh cho học sinh. Từ đó, hướng dẫn học sinh tự làm chủ sân chơi và từng bước tự bổ sung các hoạt động khác nhau.
 |
| Mr David - Summer school |
2. Hoạt động, hình ảnh hơn lý thuyết.
Hình ảnh, trò chơi, nhạc họa, diễn kịch... nói chung là các hoạt động nhằm giúp các em tham gia vào môi trường sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, không gượng ép.Các hoạt động đa dạng sẽ giúp học sinh từng bước hình thành phong cách riêng trong học tập. Phong cách riêng chính là nền tảng của chất lượng và hiệu quả học tập.
3. Học cụ hơn giáo trình.
Việc bám theo một giáo trình nào đó sẽ hạn chế năng lực sáng tạo của cả thầy lẫn trò. Hơn nữa, để có thể đa dạng hóa các hoạt động trong lớp, việc tăng cường học cụ là điều cần thiết.
Cần chú ý những học cụ (kể cả bài hát, trò chơi, diễn kịch...) bình thường dễ kiếm để làm tăng hoạt động của học sinh, nhất là cần khuyến khích học sinh tìm kiếm thêm các học cụ làm phong phú hóa quá trình học tập, khuyến khích các em nghe nói, giao tiếp Tiếng Anh nhiều.
Việc sử dụng các loại thiết bị công nghệ cao như máy nghe nhạc, điện thoại, truyền hình hay máy tính và các phần mềm kèm theo sẽ giúp đẩy nhanh việc nắm bắt ngôn ngữ nhưng không phải là cái duy nhất làm tăng hiệu quả sử dụng.
 |
| Học tiếng Anh qua bài hát - Summer school |
4. Nói nhiều hơn nghe-viết.
Thực tế cho thấy kỹ năng nói dễ học và bắt chước nhất trong học ngoại ngữ. Và khi nói được, học sinh đã từng bước xây dựng được tâm lý tự tin trong sử dụng tiếng Anh. Đây vốn là điểm yếu cơ bản trong giao tiếp Tiếng Anh đối với nhiều thế hệ đi trước.
Ngoài ra, do tập trung nhiều vào kỹ năng nói, học sinh cũng cần phải phát âm chuẩn. Điều này phụ thuộc rất lớn vào giáo viên, giáo viên phát âm chuẩn dễ giúp học sinh phát âm chuẩn. Qua đó các em cũng phát âm Tiếng Anh chuẩn hơn.
5. Bắt chước hơn ngữ pháp.
Bắt chước là không thể thiếu được đối với thiếu nhi, đặc biệt trong học ngoại ngữ. Bắt chước giúp quá trình học tập đi nhanh hơn, trong đó kể cả việc sử dụng các mẫu câu căn bản.
Ngữ pháp được hình thành từng bước trong quá trình học nhưng tránh không để ngữ pháp là trở ngại trong bắt chước. Tuy nhiên, bắt chước gồm cả xấu lẫn tốt. Việc xác định tốt hay xấu là do giáo viên và phụ huynh chủ động hướng dẫn để học sinh tự xác định và hành động phù hợp. Việc bắt chước sẽ giúp rất nhiều trong việc phát triển kỹ năng phát âm của các em, các em sẽ có thể phát âm Tiếng Anh với mức độ chuẩn gần với người bản xứ.
 |
| Mr Greg kể chuyện bằng tiếng Anh cho các bé - Summer school |
6. Vui hơn cho điểm.
Thông thường, ở nước ta sau mỗi buổi học không riêng gì ngoại ngữ, phụ huynh thường hỏi là “hôm nay được bao nhiêu điểm” hơn là “hôm nay học có vui không, có gì mới không” như trong các hệ thống giáo dục khác. Chính vì tư tưởng này, học sinh phải chú ý lấy được điểm cao và vui chơi lại là thứ yếu. Từ đó, qua từng bậc học hình thành thói quen học vì điểm và bằng mọi cách phải có điểm số cao.
Điểm số cũng cần vì đó cũng là cách động viên học sinh nhưng động viên thì có nhiều cách khác nữa. Phải thay đổi để làm cho lớp học sinh động, học sinh có vui mới hình thành động cơ học tập tốt, có động cơ tốt mới nỗ lực đạt kết quả.
Ở nước ta, vẫn chưa có chuyên ngành dạy tiếng Anh thiếu nhi như ở nhiều nước khác. Sắp tới, cần chú ý xây dựng những lớp bồi dưỡng chuyên đề về dạy tiếng Anh thiếu nhi để không những nâng cao hiệu quả sử dụng tiếng mà còn rút ngắn khoảng cách giữa Việt Nam và thế giới cả về phương pháp, kỹ năng và tạo nền tảng, thói quen cho học tập suốt đời trong lĩnh vực dạy và học tiếng Anh.
Source: aie.edu.vn
Wednesday, October 3, 2012
Dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em thông qua các bài hát
Dạy Ngữ pháp tiếng anh cho trẻ em thông qua các bài hát
Dạy tiếng Anh cho trẻ em hiện nay đang nhận được sự nhiều sự quan tâm của giáo viên dạy tiếng Anh và các bậc phụ huynh. Cùng với sự hội nhập của Việt Nam vào nền kinh tếquốc tế, nhu cầu học tiếng Anh không còn là một sở thích của một số người có năng khiếu nữa. Việc học và thông thạo tiếng Anh như một ngôn ngữ giao tiếp quốc tế thông dụng đã được xác định là thiết yếu cho mọi lứa tuổi. Vì lẽ đó, tiếng Anh đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định đưa vào chương trình học chính khóa từ lớp 3. Quyết định này đã thể hiện rõ chiến lược trong giáo dục Việt Nam khi chọn tiếng Anh là trọng tâm hàng đầu để tiến vào tương lai.
Tuy nhiên, để giúp trẻ đạt được hiệu quả như mong muốn, cần phải có phương pháp giảng dạy phù hợp. Dựa vào yếu tố tâm lý lứa tuổi và các đặc trưngriêng biệt của trẻ em, bài viết xin đề cập đến cách dạy ngữ pháp cho trẻ qua các bài hát tiếng anh.
Các bài hát tiếng Anh được chọn là một trong những ngữ liệu cho việc dạy ngữ pháp tiếng Anh vì âm nhạc góp phần vào việc giúp trẻ tăng cường khả năng ghi nhớ rất nhanh và có hiệu quả lâu dài. Theo Gfeller (1983), khi các thông tin bằng lời được truyền thụ cùng lúc với âm điệu thì việc ghi nhớ sẽ được tăng cường cao hơn. Cùng quan điểm với Gfeller, Guglielmino (1986) cho rằng trong các nghiên cứu của ông, một số bệnh nhân bị mất khả năng nói có thể nói và nhớ những cụm từ đơn giản khi những cụm từ này được dạy cùng với âm nhạc. Quả thật, những giai điệu của âm nhạc cùng với tiết tấu của nó có tác dụng rất lớn đối với việc giúp trẻ ghi nhớ các thông tin. Ngoài ra, các bài hát sẽ giúp thu hút sự chú ý của trẻ nhiều hơn đến các hình thức, dạng, mẫu và cấu trúc câu. Điều quan trọng cần phải chú ý trong quá trình dạy cho trẻ em đó là thu hút sự chú ý nghiêm túc của trẻ. Để làm được điều đó, giáo viên cần phải hiểu và lựa chọn, tổ chức hoạt động phù hợp, có tác dụng thu hút cao với trẻ. Không nằm ngoài mục đích đó, các bài hát tiếng Anh nhận được sự ủng hộ từ phía giáo viên khi chọn lựa tài liệu giảng dạy là bởi vì chúng thu hút được sự chú ý của trẻ. Theo Thornbury (1999), việc tri nhận và thụ đắc ngôn ngữ bao gồm các quá trình thực hiện có nhận thức, và sự chú ý là nhân tố tối cần thiết cho quá trình này. Ngoài Thornburry, Hinkel và Fotos (2002) cũng đã nhận định rằng sự chú ý cao vào các dạng thức ngữ pháp sẽ hỗ trợ quá trình thụ đắc các dạng ngữ pháp. Điều này có nghĩa là khi trẻ được dạy một bài hát tiếng Anh, sự thích thú âm điệu của bài hát sẽ giúp trẻ chú ý cao đến hình thức cấu trúc ngữ pháp, sự chú ý này làm cho trẻ nhanh nhớ những gì giáo viên muốn truyền đạt. Bên cạnh đó, việc lặp đi lặp lại của các giai điệu làm cho ngôn ngữ được dễ nhớ hơn.
Một nhân tố nữa đóng góp vào sự thành công của phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh thông qua các bài hát là sự giảm căng thẳng mà các bài hát mang lại cho trẻ trong quá trình học. Theo Krashen, việc học và cảm thụ ngôn ngữ của trẻ phụ thuộc rất nhiều vào cảm xúc bên trong và thái độ học tập của trẻ. Các bài hát tạo ra không khí nhẹ nhàng, thư giãn trong lớp học; điều này làm giảm các nhân tố căng thẳng gây ảnh hưởng không tốt trong quá trình học, đồng thời thúc đẩy việc học có hiệu quả hơn. Cùng với những yếu tố đã nêu, các bài hát còn là một nguồn ngữ liệu phong phú giúp ích cho việc học ngôn ngữ. Lời của các bài hát thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, ý tưởng của con người, thể hiện các giá trị văn hóa. Với các bài hát chúng ta dễ dàng thay đổi chủ đềvà tạo ra các ngữ cảnh sinh động và điều này có vai trò tích cực trong việc học ngữ pháp của trẻ. Nếu trong một bài hát có chứa đựng nội dung phù hợp với lứa tuổi thì việc học các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết có thể được lồng ghép vào một bài học rất nhẹ nhàng. Cuối cùng nhưng không kém phần hữu ích vềmặt phương pháp giảng dạy đó là việc sử dụng các bài hát trong dạy ngữ pháp sẽ làm thay đổi không khí học tập, làm cho trẻ phấn khởi hơn. Và vì thế hiệu quả giảng dạy và việc tiếp thu của trẻ sẽ tăng theo. Ví dụ: Giáo viên có thể sử dụng bài hát "Sailing" do Rod Stewart trình bày để ôn lại và kiểm tra khả năng sử dụng thì hiện tại tiếp diễn của học sinh:
I am sailing, I am sailing home again, 'cross the sea. I am sailing stormy waters to be near you, to be free. I am flying, I am flying like a bird, 'cross the sky. I am flying passing high clouds to be with you, to be free.
Với đặc trưng của âm nhạc, lời của các bài hát được sáng tác có vần, có điệu, vì thếrất dễ cho trẻ em ghi nhớ. Ngoài ra, các bài hát thường có cấu trúc ngữ pháp lặp lại nhiều lần, điều này trùng khớp với mục tiêu giảng dạy của giáo viên, vì vậy giúp cho trẻ em học và sử dụng cấu trúc ngữ pháp nhanh chóng. Do đó, cùng với tiết tấu và giai điệu, trẻ em nhanh chóng cảm thụ ngôn ngữ và qui luật của ngôn ngữ tốt hơn phương pháp giảng dạy truyền thống. Hay nói đúng hơn, khi được sử dụng đúng lúc, phương pháp dạy Tiếng Anh cho trẻ em thông qua các bài hát sẽ có hiệu ứng tích cực từ phía người học.
Phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em là một bộ môn đang nhận được nhiều sự quan tâm của các thầy cô giáo giảng dạy tiếng Anh. Việc giảng dạy hướng đến mục tiêu giao tiếp, tạo ra môi trường học tập vui vẻ, hiệu quả là điều cần thiết cho mỗi giáo viên giảng dạy tiếng Anh cho người học ở lứa tuổi trẻ con.
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
Subscribe to:
Posts (Atom)